DEL 6B AL 3D: ASIMETRÍAS DE UNA CARRERA MORIBUNDA.

Cuando me quise dar cuenta estábamos haciendo un guiso sonoro. No solo habíamos mendigado puerta por puerta a los vecinos para juntar papas, boñatos o lo que pudiera terminar dentro de una olla, sino que ahora teníamos a un pelotudo – porque no se lo puede llamar docente – revolviendo la olla y poniendo un micrófono en ella para que los vecinos pudieran oír el sonido del guiso por un mini parlante, y así ser partícipes de nuestra “intervención urbana”.

Las épocas cambian, y los factores que afectan los distintos procesos van moldeando diversas realidades de estos procesos, pero las cosas que están mal se mantienen a pesar de todo.

Cuando allá por el 2004 uno empezaba su odisea en la facultad de arquitectura de la Udelar, confiaba en la facultad, en que lo aprendido en ella sería útil para la formación profesional, y que a diferencia del liceo – donde uno tenía todo tipo de materias generales –  la facultad lo formaría a uno en lo que la carrera requería. Punto de vista iluso quizás, pero uno no tenía experiencia en esto de las universidades, ¿vio? Pero además estaba ese pavor por los presuntos catorce años que uno pasaría en la academia antes de graduarse como arquitecto. Ese era entonces el promedio de años que le llevaba a la gente recibirse de arquitecto.

La realidad en ese entonces decía que éramos una facultad con un crisol de estudiantes de diversas clases sociales y económicas. Había gente de poder adquisitivo muy bajo, otros del otro extremo y muchos otros de un poder adquisitivo medio. Había hippies, chetos, hippie-chetos, metaleros, ejecutivos de traje, rebeldes, rastas, ex estudiantes de a Iec, faloperos y todo tipo de estudiantes que uno se pudiera cruzar. La realidad también marcaba que la mayoría teníamos que laburar para poder estudiar, pues recién veníamos de una de las crisis más jodidas de las últimas décadas y la cosa estaba brava. Tan brava que los cupos de las materias era un fiel reflejo de la situación, pues más de una vez quedó uno libre en todas las materias, sin poder cursar absolutamente nada por un semestre entero. Esto último, sumado al ingrediente clave que era laburar ocho o nueve horas al día, contribuía a la fama bien ganada de carrera eterna que tiene arquitectura.

Por aquellos años la gente fumaba en clase y a aquellos que no fumábamos nos daban ganas de reventarle la cabeza contra la pared a todos esos hijos de puta que se cagaban en los derechos de los que no teníamos ganas de respirar humo, encerrados en un salón con cincuenta compañeros y docentes, con todas las ventanas cerradas en pleno invierno. Más de una vez me tuve que ir de clase por no soportar el ataque constante del fumador que se caga en tus derechos. Pero eso cambió, pues cuando llegó el jopo al poder mandó el decreto y se terminó la pavada… bue, en parte, pero al menos ya no se fumó más en clase.

Más allá de estos pequeños detalles y muchos otros que escapan al alcance de esta insignificante reflexión, con el pasar de los años quien escribe fue cayendo en la cuenta de otras “no tan pequeñas” cosas que suceden en nuestra institución académica. Ya más maduro, y por qué no también más duro por el desgaste provocado por los años consecutivos de laburo y estudio, las incoherencias internas de la facultad rompían cada vez más mis ojos. Digamos que fui de los últimos de facultad en hacer una entrega final de taller a mano, pero incluso yo era consciente de los drásticos cambios que habían ocurrido en los sistemas de representación gráfica en la arquitectura en menos de diez años. Mientras los que dibujamos a mano nos convertíamos en una especie en extinción, nuestro flamante plan de estudios le dedicaba cuatro semestres enteros, a una materia llamada “medios y técnicas de expresión”, en criollo: dibujo, dibujo a mano. Sin embargo no había entonces – ni ahora – un solo minuto del programa curricular dedicado al diseño digital, dicho sea Autocad y sus complementos. Para ello, todo estudiante debía y debe invertir miles de pesos en un curso en alguna institución privada. En estos tiempos, esto es el equivalente a que en la facultad de ingeniería dieran cursos sobre cómo usar un ábaco de madera – de esos que teníamos en la escuela –, pero para aprender matemática los estudiantes tuvieran que pagarse sus cursos privados. Agreguémosle a esto que el módulo cuatro de Medios y técnicas de expresión terminó siendo una gran farsa, sin programa donde los futuros arquitectos del país teníamos que incursionar en métodos de expresión alternativos sobre una temática libre. Nosotros terminamos haciendo un video con una entrevista cuyo nombre fue “del 6B al 3D”. A eso le dedicaba su tiempo quien escribe, mientras no podía quedar reglamentado en otras materias como Construcción y luego de laburar durante todo el día tenía que bancarse semejante pérdida de tiempo en vez de estar aprendiendo como levantar un muro de ticholos.

Muchas maquetas se entregaron, noches y días de frustración fueron forjando una costra de defensa contra la adversidad, y entre fotocopias en blanco y negro y presentaciones de powerpoint nos fuimos haciendo arquitectos. La época de bonanza en el país tuvo sus consecuencias en la facultad, una facultad donde pasó a ser impensable estudiar sin una laptop propia y sin haber hecho todos los cursos de diseño de la vuelta. De repente en muchos talleres si no eras un genio del render se te miraba con cara rara. Como decreto invisible aquellos de menor poder adquisitivo fueron desapareciendo de las aulas y el estanque se pobló de nuevas generaciones pudientes. Con el viento de la economía creciente, le fue posible a la gente nueva estudiar y no trabajar, en definitiva ser un estudiante con todas sus letras, vivir con la ayuda de papá y mamá y dedicarse a estudiar. Las cátedras empezaron a tener más dinero, ¡pasamos a tener WC en vez de taza turca y hasta había papel higiénico en los baños! Una cosa de locos… De repente los pibes pudieron no solamente quedar reglamentados en alguna materia, ¡sino que empezaron a cursar dos, tres, cuatro o incluso hasta cinco materias juntas! Lo que antes te podía trancar por años se empezó a salvar en cuestión de meses, lo cual era excelente. Sin dudas el contexto nacional aportó en ese sentido a acelerar sensiblemente la velocidad con la que los nuevos estudiantes avanzaron en sus estudios y aprendieron a hacer grandes maquetas y hermosos renders, donde rincones oscuros en la vida real se llenaron de luz por arte de magia, y el pasto creció por doquier mientras en frente a todo edificio o parque hubo un ciclista disfrutando de la lluvia. Pero más allá de los detalles y de este progreso en la mecánica de facultad, lo más destacable fue que aquellos que tenían ganas de aprovechar la oportunidad tuvieron la chance de hacerlo y avanzar en la carrera como nunca antes. De repente aquellos que empezamos allá por el 2004 o incluso antes empezamos a tener compañeros de clase del 2009. De golpe me encontré haciendo las materias “opcionales” junto a pibes que no sabían quién era Super Mario o Baraka, y que ni en pedo supieron lo que era dibujar a mano. Evidentemente yo me había quedado, y ellos habían avanzado muy rápido. Lo increíble era que estuviéramos ambos compartiendo una materia que no nos aportaría absolutamente nada para nuestra profesión. Cuando quise darme cuenta estábamos haciendo un guiso sonoro en una materia opcional. Opcional, pero cuyos créditos me hacían falta para poder llamarme a mí mismo arquitecto, para poder llamarnos arquitectos, tanto mis compañeros púber como yo con mis treinta pirulos y mi panza cervecera. Pero volvamos al guiso sonoro. No solo estaba durmiendo tres horas por día, cursando otras materias más, laburando y tratando de cumplir con el mundo, sino que además tenía que concurrir a una materia en la ex cárcel de Miguelete donde lo más productivo que se hizo en seis meses fue colgar unos trapos de muro a muro – objetivo literal del curso disfrazado con el título de “intervención urbana” –, para que se terminaran destrozando al otro día, traer un docente de Chile y terminar el ciclo de venta magnánima de humo con una publicación en el diario del taller para figurar como los intelectuales transgresores del siglo XXI. Fue ahí donde me percaté de la diferencia. Mientras los púber se sumaban a la movida y se divertían como en un recreo – no laburaban, venían sacando los render de taquito y a cuatro años de haber entrado a facultad ya estaban haciendo las opcionales – yo me quería cortar las venas porque tenía que acudir a la “clase” para no solo no aprender absolutamente nada, sino para resignar horas que debería haber dedicado a otras materias y todavía yéndome caliente por llegar tarde al laburo. En ese marco, los docentes tuvieron la brillante idea del guiso sonoro.

Varias veces floreció el jacarandá, y las carpas del estanque vieron pasar las estaciones y las generaciones. El territorio de las carpas siguió siendo testigo del chapuzón final de carrera de muchos nuevos arquitectos y fantásticos creadores de guisos sonoros. Muchos cambios tuvieron lugar, de los cuales algunos se mencionaron aquí. Lo que no cambió en estos once años fue el enfoque de nuestra formación. Mientras en los talleres tuvimos rienda suelta a nuestra imaginación y aprendimos a proyectar, mientras nos sumergimos en la historia de nuestra profesión y cavamos hondo en los misterios conceptuales de los espejos de agua, podemos decir orgullosos que asistimos a cerca de diez cursos obligatorios donde aprendimos de todo, menos de arquitectura. Diez cursos que divididos en semestres significan al menos dos años de carrera. Mientras tanto, nos perdimos de ir a obra, de pasar de los powerpoint a la chocla, de un dibujo borroso de un encofrado al olor de la tabla de pino. Materias como “hormigón” – ¿para cualquier simple mortal que no sepa nada de arquitectura suena algo importante, no? – fueron suprimidas de nuestra formación para pasar a tener seis opcionales, dentro de las cuales figuran “arquitectura y comic” o el “Leac” donde se hacen guisos sonoros. Nos pasamos cuatro semestres aprendiendo a dibujar sombras con lápiz pero tenemos que pagar miles de pesos para aprender a dibujar lo que le vamos a vender a nuestros clientes, a crear lo que nos exige el mercado y la factulad. Nos pasamos años en nuestros salones hablando de teoría pero la primera vez que pisamos una obra es a seis meses de recibirnos. Salimos capaces de hacer exquisitos render – y no porque nos lo hayan enseñado en facultad, sino porque nos lo exigieron en la facultad –, pero no tenemos idea de cómo controlar una impermeabilización de una cimentación y nos pensamos que los hierros de una viga van a estar iguales al dibujito 2D que hicimos. Llega un punto en el que nuestra carrera parece más un elemento más de la burocracia estatal de la cual todos los ciudadanos somos presas que una carrera profesional.

Aquellos que la sufrimos laburando y tratando de ser constantes, que nos fumamos materias como economía o matemática con tres horas de sueño vemos en estos cursos una falta de respeto, y en la planificación de la carrera una carencia enorme de sentido común y compromiso. Somos conscientes de que a menos que podamos trabajar de esclavos en un estudio arquitectónico durante nuestra época de estudiante – única manera de aprender realmente –, saldremos con un título bajo el brazo, pero con carencias enormes que van más allá de las dudas normales que puede tener un recién egresado. En nuestra formación nos es obligatorio cursar las famosas opcionales, pero nos quedamos con la ñata contra el vidrio cuando se acaban los míseros cupos de Construcción 1, 2, 3 y 4. Salvamos exámenes teóricos, pero no pisamos una obra ni por decreto. ¿No sería acaso más lógico retirar todas las materias incoherentes con nuestra formación y nuestras necesidades, para sustituirlas por más cupos en aquellas que realmente nos hacen falta? ¿No podríamos tener cursos presenciales en obra para apoyar los conocimientos impartidos en clase mediante presentaciones en 2D sobre una pared? ¿No podríamos acaso ser mano de obra en las cooperativas de vivienda para no solo ayudar, sino también aprender?

Mientras se nos viene un plan nuevo – no a aquellos como yo, sino a los que aún no han emprendido este camino –, yo me pregunto si no sería más inteligente aplicar la idea de un amigo quien reflexionaba sobre otra carrera que no es la mía, a quien cito a continuación: “Alguna vez dije como chiste que un buen negocio hubiera sido: no pagar cuatro años de universidad y haberle pagado yo a mi empleador durante un año en vez de cobrar sueldo. Entonces yo me ahorraba cuatro años de cuota, el empleador recibía un sueldo en vez de pagarme y yo estaba realmente listo en un año, en vez de en cinco.”

Este nuevo plan según se comenta reduce aún más las horas de las materias relativas a la obra y la construcción. Si seguimos así en breve vamos a tener arquitectos que serán expertos en preparar cheese cake de maracuyá, pero no tendrán una puta idea de cómo controlar un revoque. Y aun así, aquellos que amamos la arquitectura y que nos negamos a permitir que algún decano de turno o la ineficiencia del centro de estudiantes decida nuestros destinos, la seguimos luchando, intentando hacer lo imposible hasta ese día donde esperaremos que llegue la noche, para que mientras las carpas descansan, nosotros podamos pedirles prestado el estanque para darnos un chapuzón.